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          2. 暑假不是用來休息的,而是用來抹平差距的!

            經驗分享 | 07-09 15:39 719次 4次

            7月一到,孩子們就要進入了暑假模式,聽說不少娃已經準備放飛自我。


            如何安排孩子的暑期生活,其實也是爸爸媽媽們比較糾結的一個問題:

             

            • “放任自流”還是“嚴加管控”?

            • “盡情玩樂”還是“報興趣班”?

            • “課程表式”暑假計劃還是“無計劃”


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            你以為這是選擇題嗎?真不是,暑假不是用來休息的,是用來抹平差距的!


            暑假學識耗損增多


            暑假不是用來放羊的,而是一個讓孩子接觸社會、理解真實世界的機會。太長的暑期,會耗損孩子的學習成果,加大孩子認知水平之間的差距。


            先來說長假影響孩子學習成果這個事兒。我們都知道,時間長了,學過的東西容易忘,但你知道一個暑假的時間下來,孩子到底會忘記多少嗎?


            根據美國教育系統的研究結果,7~15歲的孩子,平均一個暑假下來,會忘記整年學過的1/4的內容。


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            這相當于,暑假放2個月,再忘掉前3個月的學習內容,大半年等于什么都沒學啊!


            而且,和其他學科相比,學生在數學上的退步更大。高年級學生的退步比低年級學生大。家庭經濟水平低的學生退步比經濟水平高的學生大。

             

            教育學家甚至給這種現象起了個名字,叫“暑假學識耗損”。這種影響,是不是有點觸目驚心?



            認知水平差距加大


            不同的家境和學習條件,會給孩子帶來巨大認知水平上的差距。


            美國NGO組織“全國暑期學習協會”的馬修·伯雷說,對孩子而言,暑假是一年中“最不平等”的時光。

            • 窮人家的孩子,一到暑假就放羊了,男生昏天黑地地打游戲、喝碳酸飲料、吃垃圾食品,女生就是刷手機看小視頻,跟同學逛街閑晃;

            • 中產階級家庭會給孩子報個補習班、興趣課什么的;

            • 富裕階級則會利用這段時間,讓孩子參與實習、夏令營、請家庭教師單獨輔導,或者送孩子出國游學,增長見識,像比爾蓋茨、巴菲特在少年時代,當年都是利用長假來接觸社會、增長見識的。


            看起來,好像大家過的都是暑假,但是再次開學的時候,孩子們的差距已經拉開好幾個身位了。幾個暑假下來,這種差距,已經是難以追趕和彌補的了。


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            根據一項統計表明,上述因素造成的差異,使得孩子成長到14~15歲左右,整體的知識面和認知水平,會相差出將近70%。

             

            那么我們到底應該怎么做,才能減少這種差距呢?


             一個清華女學霸的假期


            早晨起床后,吃過早飯就開始了一天的學習。除了吃飯、上廁所以及飯后簡短的休息,我們從早到晚都不會離開我們的學習桌。從數學到物理,從化學到生物,開學前,看著四本帶有三種顏色標記的《教材全解》以及反復琢磨過的課本,我們感到的是假期過得充實的踏實與驕傲。


            當然,假期中不僅是做題,也有我們自己安排的單元測試,每一個測試成績不過85的單元都需要重新來過。


            全解上沒有測試題了,我們就跑到書店“蹭書”,只做不買,直至過了85,我們才會進行下面的單元。這一切努力都不會白費,開學以后,我們沒有接受新知識的迷茫與痛苦,一切都已那么自然。


            看看那些連作業都沒完成或最后抄完的同學,你就明白一個假期會造成多么大的差距。

             

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            很多時候一個人的領先不是因為他比別人多長了個腦子,而是因為他與別人早已不在一條起跑線上。

             

            改造暑假的計劃


            針對那些不知道怎么制定暑假計劃的家長,青果君制定了一份詳細的暑假計劃。


            老師們快讓家長看看,如何安排才能讓暑假兼顧學習與玩耍,不會虛度?過個充實的夏天吧!


            暑假目標


            學習方面:

             

            • 提高孩子語文、數學等方面的學習能力;

            • 根據孩子期末考試反饋,及時對薄弱點進行查漏補缺;

            • 讓孩子預習下一學年的內容;

            • 多讀書,不斷地增加孩子知識儲備;

            • 學英語,學會一門語言的重要性不言而喻;

             

            認知方面:

             

            • 參與社會實踐,讓孩子對社會有階段性必要的接觸;

            • 參加夏令營活動,養成孩子自我管理能力;

            • 打開視界,和孩子一起參觀各地歷史/科技//自然博物館等;

            • 和孩子一起去旅游,讀萬卷書行萬里路;


            具體措施

            1.讓孩子針對薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思和調整。


            2.在家長的指導下,寫好切實可行的暑假生活、學習計劃,制定作息時間表。


            3.整理錯題,并建立錯題本,注意,再做1次錯題比再做10道新題有價值。


            4.根據孩子的情況,針對性的買一些課外輔導資料,或報個輔導班。


            5.每天至少應安排 1 小時的鍛煉時間,如一星期打兩次球,游三次泳,增加運動,提高身體素質。


            6.參加社會實踐,做一次志愿者,做義工或打短期工等。


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            7.該不該玩游戲?游戲最大的問題不在于游戲本身,而在于玩游戲的人不能合理安排時間。所以,家長應該把注意力放在如何幫助孩子學會合理安排時間上。


            8.幫助孩子把一門興趣愛好盡可能打造到極致,如羽毛球、游泳、舞蹈等,對方法、刻意訓練、極致產生豐富的經驗和微觀體感,有思維上的體驗和行動的努力。


            9.和孩子一起泡博物館,而在逛的過程中,孩子對自己感興趣的事情就產生了學習的欲望,他會去了解背后的知識,也會上網找紀錄片來觀看。


            10.好好預習下一學年的內容,完成暑假作業。


            這份計劃只是一個參考,但里提到的一點,我覺得很重要,就是應該讓孩子們多參與社會實踐。

             

            不知道你想過沒有,為什么會有暑假的出現?


            有一個說法是,麥子熟了,家里需要孩子幫忙一起收莊稼,所以學校不得不放假。

             

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            這個說法的真實性存疑,但有一點是肯定的——假期不是拿來給孩子放羊、瞎玩的,而是一個讓他們有時間接觸社會、理解真實世界的機會。


            如果做不到這點,僅僅是讓孩子浪費時間,暑假還真不如短點好。

             

            總結一下


             “時間”對于每個人都是公平的,如何利用時間卻是不公平的。

             

            時間就像“臺階”,每上升一個臺階需要時間的積累,最后通過時間積累的優勢產生“復利”效應。


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